本网讯（教务处）按照中共广东省委教育工作领导小组办公室《关于学习贯彻〈深化新时代教育评价改革总体方案〉的通知》（粤教育办发〔2021〕1号），以及广东理工学院《关于学习研讨< 深化新时代教育评价改革总体方案>有关事项的通知》（广东理工〔2021〕20号）等文件要求和学校的相关部署，4月2日下午，教务处、评建工作办公室、教学督导室和监察室在行政楼101共同召开学习研讨会，深入学习贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》）。上述部门的相关工作人员参加了学习研讨活动。

教务处王康华处长主持了研讨会并作了主旨发言。他强调了研究《总体方案》的原因和重要性，认为组织此次学习，是要把我们的思想、认识，统一到、提升到完成立德树人这个教育的根本任务上。他以学校原有的学生评教体系存在的不足为例，说明教育评价体系要和新时代的教育思想相联系。他指出，我国的高等教育已经发展到普及化的阶段，在这样的背景下，我们要跳出原来培养精英的思维模式，认真研究教育评价这个指挥棒该怎么指。

在分析了研究教育评价改革的意义和作用后，王处长进一步提出我们在教育评价改革中的任务，包括改革教师评价体系和改革学生学业水平评价，并落实了相关责任人。

他指出，我们已经针对教师评价改革已经出台了征求意见稿。在新的教师评价体系中，除了学生以外，还有三维，就是同行（教师之间的相互评价）、督导（各院系教学督导要直接参与教师的评价），还有院系部的领导。现在设计的这4个维度，它在评价指标体系中是不一样的，有所侧重。他详细阐述了各个维度的不同侧重点。

关于学生的学业水平评价，王处长主张进行过程性考核。他认为，过程性考核的规律、要点、执行程序、评价标准等，都是值得研究的课题，勉励大家在这些领域进行研究和实践。他对于如何建立支撑过程性考核的条件提出自己的设想，并将其与现实的工作进展相比较，指出仍需改进的地方。

在指出我们应该重点研究和推进的两个方向后，王处长还联系教学管理工作的实际情况，指出《总体方案》中值得我们进一步探讨的地方。

评建办张俊林主任分享了自己和两位年轻教师交流的过程，讲述了自己如何为他们申请教改类项目提供建议。通过这个例子，张主任表示，对于这样一些主动开展学生考核方式改革的教师，我们管理部门应该给予更多的支持。

教务处周红梅副处长对比了《总体方案》的要求和目前工作中的相关措施，指出我们在教育评价改革方面已经完成的、正在推进的以及仍需改进的地方。

    随后，与会人员就《总体方案》的学习收获和教育评价改革的相关问题进行了深入交流。